为破解词语理解难题、夯实学生阅读基础 ，9月18日，杨柳铺乡中心完小以三年级136班的《铺满金色巴掌的水泥道》一课为载体，开展了本学期首次教研课活动。该校王老师通过多元方法引导学生理解词语，为全校语文教师呈现了一堂“立足基础、方法为先”的实效教研范例，打响了新学期教研提质的“第一枪”。

一、课堂现场：多法融合，让词语理解“有章可循”

课堂伊始，王老师以“摄影大赛：我在上学路上看到了____”的谈话导入，迅速激活学生生活经验，自然过渡到课文学习。在“理解词语”核心环节，她创新性地整合了“找近义词、联系上下文、结合生活经验、结合插图”等方法，层层递进地引导学生破解词语密码。

针对课文的语言美，王老师设计了“画美句、圈美词”的实践任务，带领学生从比喻句、关键词中品味水泥道的独特韵味。朗读指导上，她强调“轻快”的语调，让学生在声情并茂的朗读中与文本共鸣，课堂最后还设置了仿写句子环节，实现了“学—练—用”的闭环。

二、教研现场：以课为媒，探索词语教学新路径

“王老师把词语理解方法拆解得特别清晰，从找近义词到结合生活，每一步都落在实处，这对我们中低段语文教学太有启发了！”“王老师的课为我们提供了可复制的方法：把方法细化、把步骤落地，让每个学生都能跟着学、学着用。”课后研讨中，老师们纷纷感慨道。授课教师王老师在说课中也表示，词语是阅读的基石，这堂课就是想传递“授人以渔”的理念，让学生掌握理解词语的方法，才能真正自主走进文本。该校语文教研组组长指出，开学首堂示范课聚焦“词语理解”，正是瞄准了阅读教学的“痛点”——不少学生因词语理解障碍而畏惧阅读。

三、教研价值：以研促教，夯实阅读素养基石

此次教研课活动不仅展现了该校教师扎实的教学功底与创新的教学设计，更传递了“聚焦基础、方法为先”的语文教学理念。对学生而言，这样的课堂让他们掌握了“遇到陌生词语如何下手”的实用技能；对教师而言，也明晰了“词语教学如何从机械记忆走向方法习得”的教研方向。

该校负责人表示，本学期教研组将持续以“实效教研”为核心，通过“示范引领、主题研讨、课例打磨”等形式，推动语文教学质量再上新台阶，让每一次教研都成为教师成长的阶梯、学生进步的推手，真正实现以研促教、以教促学。